‫‪A/HRC/43/41/Add.4‬‬ ‫انتقال التعليم من التعليم املهين إىل التعليم األكادميي وذلك لتمكني ذوي اإلعاقة السمعية ليكونوا على‬ ‫قدم املساواة مع أقراهنم من غري ذوي اإلعاقة يف التحصيل األكادميي ليمتد من املراحل الدراسية األوىل‬ ‫إىل التعليم اجلامعي والكليات التطبيقية‪ ،‬ومن هذا املنطلق قامت وزارة الرتبية بتوفري الكوادر التعليمية‬ ‫املتخصصة يف لغة اإلشارة للقيام بتدريس الطلبة من ذوي اإلعاقة السمعية‪ ،‬ومع هذا التطور التعليمي‬ ‫مل تعد لغة اإلشارة الكويتية تليب االحتياجات األكادميية يف الفصول الدراسية‪ ،‬مما أدى إىل احلاجة إىل لغة‬ ‫ثرية يف مفرداهتا لتلبية هذا التطور األكادميي من خالل استخدام لغة اإلشارة العربية واليت ال ختتلف‬ ‫اختالف جذري عن لغة اإلشارة الكويتية‪ ،‬بل هي مقاربة هلا بشكل كبري مع مالحظة ترك حرية االختيار‬ ‫للطلبة من ذوي اإلعاقة السمعية يف التواصل بلغة اإلشارة العربية أو الكويتية‪ ،‬كما يتم تدريب وتعليم‬ ‫الطلبة من ذوي اإلعاقة السمعية على لغة اإلشارة العربية وإعدادهم إعداد جيد لتاليف االختالفات‬ ‫احملدودة بينها وبني لغة اإلشارة الكويتية‪.‬‬ ‫الفقرااتن ‪:٣٤ -٣٣‬‬ ‫األطر القانونية وخاصة قانون االنتخاب رقم (‪ )35‬لسنة ‪ 1962‬والتعديالت اليت أدخلت عليه مل متنع‬ ‫األشخاص من ذوي اإلعاقة من ممارسة حقهم يف اإلدالء أبصواهتم على حنو مماثل ألقراهنم‪ ،‬حيث نصت‬ ‫املادة األوىل منه على أن "لكل كوييت ابلغ من العمر إحدى وعشرين سنة ميالدية كاملة حق‬ ‫اإلنتخاب‪."..‬‬ ‫يتم االقرتاع يف دولة الكويت بصورة سرية كما جاء يف املادة (‪ )٣٣‬من قانون االنتخاب واليت نصت‬ ‫على أن " جيري االنتخاب ابالقرتاع السري" وهذا ينسحب على األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬ ‫علماً أبنه لذوي اإلعاقة احلق يف التصويت مبفردهم وحبرية اتمة‪ ،‬وأن تعذر قيامهم ابلتصويت لظروفهم‬ ‫اخلاصة‪ ،‬أو حلاجتهم للمساعدة‪ ،‬يقوم القاضي املشرف على االنتخاابت بتيسري عملية تصويتهم مبا‬ ‫يكفل حقهم ابلتصويت وفقاً ملا نصت عليه املادة (‪ )٣٤‬من القانون‪.‬‬ ‫فقرة ‪:36‬‬ ‫هناك عدة إجراءات رمسية ملشاركة األشخاص ذوي اإلعاقة أو املنظمات اليت متثلهم يف القضااي اخلاصة‬ ‫هبم‪ ،‬حيث تنص املادة ‪ 49‬من القانون رقم ‪ :2010/8‬يكون للهيئة جملس اعلى خيتص بوضع االهداف‬ ‫والسياسات العامة للهيئة‪ ،‬ويشكل هذا اجمللس برائسة النائب االول لرئيس جملس الوزراء او من ينيبه‬ ‫‪16‬‬